2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷1)语文答案

1. A
2. A
3. B
4. C
5. D
6. D
7. C
8. D
9. B
10.熹窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学之 意 /莫非 使 之 讲 明 义 理/ /以修其 身/ 然 后 推 以 及 /人非 徒 欲 其 务 记 览/ /为词 章/ /以钓 声 名// 取 利 禄 而 已 也/ 今人 之 为 学 者// 既 反 是 矣/ 然 圣 贤 所以 敬 人之 法/ /具存 于兆碰 经/ 有 志 之 士/ /固当 熟 读// 深思 而 问 辨 之.
11.（1）春服既成 浴乎沂 （2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （3）庶竭弩钝 攮除奸凶 （4）浩浩汤汤 朝晖夕阴 （5）铁马秋风大散关 塞上长城空自许 （6）青山遮不住 江晚正愁余
12. 1.B
2一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等。
二：有韵味，写景、叙事，此喊蕴含丰富。如，开篇两句族扒谈，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
13．教育内容：一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
14. C
15.汽爆分离技术、酶解过程技术、制造纤维素酶技术、提纯脱水技术
16． BC
17.开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
18.雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
19.祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。

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